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Praxis
"Gleichstellung ist nicht nur ein Frauenthema"
Kaum ein Thema erhitzt die Gemüter wie die Gleichstellung der Geschlechter. Für viele ist sie längst erreicht, andere sehen noch einen weiten Weg bis dahin. Schnee von gestern oder Lawine von morgen? Brauchen Jungen heute mehr Förderung als Mädchen? Wir fragten die Schulministerin nach ihrer Meinung. Sylvia Löhrmann äußert sich unter anderem dazu, wie man Frauen für Schulleitung gewinnen kann und welche Rolle Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an eigenverantwortlichen Schulen spielen. Weiter ...
Individuelle Förderung: Unterricht, der alle Kinder mitnimmt
Immer mehr Schulen fördern ihre Schüler und Schülerinnen individuell. Beispiele aus der Praxis zeigen, wie Lehrer den unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht werden können. Zu den neuen Methoden gehört auch, dass ältere Schüler immer wieder mal die jüngeren anleiten. Weiter ...
Vorgeschmack auf den Lehrerberuf gefällig?
Wer würde nicht einmal gern hinter die Kulissen von Schule schauen? Insbesondere, wenn man mit dem Gedanken liebäugelt, selbst einmal Lehrer oder Lehrerin zu werden. Mit dem Eignungspraktikum haben Studieninteressierte jetzt die Chance, die Schule als Arbeitsplatz bereits vor der Immatrikulation zu erleben. Für die Mentorinnen und Mentoren, die das Eignungspraktikum begleiten, stehen nützliche Materialien und Hilfsmittel online zur Verfügung. Weiter ...
Mädchen für Technik begeistern
In der Anfangsphase des Technikunterrichts in der Wilhelm-Busch-Realschule in Köln werden Mädchen und Jungen getrennt. Haben die Mädchen mehr Sicherheit zum Beispiel im Umgang mit Robotern erlangt, kommen sie wieder zusammen. Diese Vorgehensweise ist teil des Projekts „Mädchen wählen Technik“, das darauf zielt, Schülerinnen für Naturwissenschaften und Technik sowie für Berufe, die als frauenuntypisch gelten zu begeistern. Weiter ...
Umweltbewusst in die Schule starten
Am 8. September ist es in Nordrhein-Westfalen wieder soweit: Tausende „I-Dötzchen“ besuchen das erste Mal in ihrem Leben die Schule. Nur jedes zehnte Heft im Schulranzen ist aus Recyclingpapier. Weiter ...
„Es kommt auf eine gute Balance an.“
„Individuelle Förderung verlangt, sich vom Leitbild des „Durchschnittsschülers“ zu verabschieden“, sagt Prof. Dr. Andreas Helmke. Der studierte Rechtswissenschaftler und Psychologe forscht an der Universität Koblenz-Landau im Bereich der empirischen Bildungs- und Unterrichtsforschung. Im Interview spricht er über die Chancen für eine Verbesserung der Unterrichtsqualität durch Individualisierung und die Bedeutung von Unterrichtsdiagnostik. Weiter ...
buddYs machen Schule
"Schreiben Sie: buddYs sind super!“, sagt Viertklässler Ismail mit großen, erwartungsvollen Augen. An der Düsseldorfer Grundschule Schloss Benrath läuft das Projekt bereits seit mehr als zwei Jahren, mittlerweile sind 38 der 160 Schüler in verschiedenen buddY-Arbeitsgemeinschaften aktiv. Sie sind mit besonderen Aufgaben betraut und speziell dafür ausgebildet. Weiter ...
buddYs machen Schule
"Schreiben Sie: buddYs sind super!“, sagt Viertklässler Ismail mit großen, erwartungsvollen Augen. An der Düsseldorfer Grundschule Schloss Benrath läuft das Projekt bereits seit mehr als zwei Jahren, mittlerweile sind 38 der 160 Schüler in verschiedenen buddY-Arbeitsgemeinschaften aktiv. Sie sind mit besonderen Aufgaben betraut und speziell dafür ausgebildet. Weiter ...
buddY-Landesprogramm - Beginn der Bewerbungsphase
Schul- und Unterrichtsentwicklung hat in Nordrhein-Westfalen höchste Priorität. Vor diesem Hintergrund hat das Ministerium für Schule und Weiterbildung jetzt gemeinsam mit dem buddY E.V. ein Landesprogramm aufgelegt, das eine Verknüpfung bewährter Konzepte zur Unterrichts- und Schulentwicklung bietet. Das buddY-Programm fördert eine schülerorientierte Lernkultur und unterstützt die Schulen darin, neben einem Ort für Wissensvermittlung auch ein Ort für den Erwerb sozialer Kompetenzen und gelebter demokratischer Werte zu werden. Weiter ...
Individuelle Förderung: Das einzelne Kind im Blick
Lehrer werden künftig stärker auf die Bedürfnisse der einzelnen Schüler eingehen müssen. Individuelle Förderung gilt als der Schlüssel zum pädagogischen Erfolg. Wie sieht der Unterricht im Jahr 2020 aus? Weiter ...
Eltern und Lehrer an einen Tisch!
Die bestmögliche Förderung bekommt ein Kind, wenn Elternhaus und Schule eng zusammenwirken. Das hört sich leicht an. In der Praxis gestaltet sich das Miteinander aber oft schwierig. Doch es gibt hilfreiche Strategien, die im Schulalltag viel nutzen. Weiter ...
Über 3000 Seepferdchen
Viele Kinder bewegen sich noch nach der vierten Klasse nicht sicher im Wasser. Seit 2008 gibt es deshalb die Ferienkurse des Projektes „NRW kann schwimmen!“. Mehrere tausend Zehn- bis Zwölfjährige lernten dort bereits das Paddeln, Gleiten und Tauchen. Auch für diesen Herbst sind rund tausend Kinder angemeldet. Weiter ...
Wie funktioniert gute Elternarbeit?
Die PISA-Begleitforschung hat bestätigt: Der Einfluss der Familie auf Leistung und Verhalten von Kindern ist mehr als doppelt so stark wie derjenige von Schule, Unterricht und Lehrkräften zusammen. Man sollte also alles daran setzen, dieses enorme Potenzial der Familie durch Elternarbeit zu aktivieren. Nur – wie sieht Elternarbeit aus, die dies vermag? Ein Gastbeitrag des Erziehungswissenschaftlers Werner Sacher zum Stand der Forschung. Weiter ...
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